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                  这学期开学的前两周，由于长假刚过，学生在情绪上不免有些浮躁，似乎课堂常规和一些良好的习惯已经淡忘。课堂上经常出现精力不集中，搞小动作的现象。为了调动学生的积极性，我把平时常用的评价语言及时用到课堂上。让我疑惑的是，这些在上学期是灵丹妙药的话，好像失去了的它的魔力，没有达到预期的效果，这使我陷入了沉思。

    回想自己的教学，虽然注重在课堂上应用了鼓励的语言，但仔细品位这些语言会发现：这些话缺乏生动，显得生硬。长时间反复使用容易使学生失去兴趣。我们都知道，语言是课堂的灵魂，教师个性化、灵活化、多样化的语言评价是激发学生潜能发挥的重要因素。生动智慧的语言有助于迎造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间，激发其内在发展的动力。因此，我们平时应注重“精雕细琢”课堂评价语言，使自己的语言更加有魅力。