课堂应该抓住效率

都说老师越来越难当了。

我们不难发现，我们的课堂教学多样了，动手操作多了、发挥交流多了、表现展示多了，课堂时常是一幅忙碌的景象。不管是“合作学习”、还是“讨论交流”，还是各式各样的“活动”等，在它的背后，学生内在的情感并没有被真正的调动，导致课堂的随意性和低效化，作为一名教师，我们不能不思考，不得不思考：我们的课堂教学的实效性究竟如何？不知道。但是我们能够看见，学生的学习效果不好，学生的成绩不理想？为什么会这样呢？课堂是教师与学生交流的主阵地，教师如何把学生因入课堂，乐在其中，且学在其中，是提高课堂教学效率的关键所在。很多时候，在完成一节课的教学内容时，总是免不了要用到一些旧的常规教学法，这样学生主动参与课堂的机会就少了。新课程把教学本质定位为交往，强调在教学过程中师生间、学生间的动态信息交流，强调了学生参与的重要性和必要性。而令我感到困惑的是，虽然在多数时候尽量给学生创造参与课堂的机会，让课堂“热闹起来”，可教学效果仍然不尽如人意，学生的能力仍未得到有效的提高和培养。细细思量，在执行的过程中，只是注重了学生参与的量，而忽视了参与的质。因此，要不断加强课堂教学的质与量方可。不能只求速度，也不能只求质量，要保质保量地完成教学的任务。尽可能地以最小的投入，得到最大的产出。为此，我觉得应该加强课堂的效率。怎么抓呢？

一、深入教材，钻研教法、学法 

①课前准备

作为一名21世纪的老师，要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材，吃透知识点，明确重难点，坚持做到每课一个创意。备课时，同时结合学生的实际情况，多想想学生要什么？学生们喜欢怎样学？多设计几次，做到有备无患，胸有成竹。

②钻研教法

要正确运用教学方法，抓住学生学习心理和学习规律安排组织教学过程，要有成效地完成教学任务。有的教师教学效果。

    二、着重培养学生良好的听课习惯

    1、集中注意力，专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，要学会倾听。            

    2、积极思考，大胆发言，敢于质疑。思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，积极思考，大胆发言，敢于质疑。            

    3、当堂掌握，弄清思路。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。弄清思路，就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力，掌握学习方法，进一步提高学习效率。

俗话说“习惯成自然”。任何习惯都是从小养成的。学生没有良好的听课习惯，即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果，而习惯的培养是经过师生长期的努力而形成的，良好的听课习惯是非智力因素的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段。