优秀小学语文教师一定要知道的7件事

第一件事：认识语文的本质

一个孩子，向最初的地方走去。那最初的，便成了孩子生命的一部分。——惠特曼

1、教语文的你应该是母语的化身。

2、母语教学中的取和舍

语文是姓“语”的，我们要力求把课上得轻松简单，清浅但并不肤浅。或华丽但不虚浮，如歌特式教堂厚重的缀饰，蕴含沉甸甸的美感。或朴实无华，但要严谨求实，可以在朗读中感受语言的韵味，在批注中表达语言的准确，在分析中体会语言的魅力，学法指导精准到位。面对鲜活多变的课堂，教师应拥有处变不惊、举重若轻的专业自信。返璞归真、反本开新、反躬自省，是专业语文教师的华彩乐章。

粗鄙的心灵，配不上优雅的汉语，而优雅的汉语，却能拯救那些日益粗鄙的心。

第二件事：学生，教学的全部意义

一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”这真是够讽刺的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。

在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。

第三件事：读书，我们必须的生活

 “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。” 读书，我们必须的生活。只有通过读书，才能找到自己的精神家园。我赞成：语文教师每年的阅读量不少于200万字。但不赞成：考察背诵演讲写作、检查读书笔记等等。因为教师毕竟是教师，他每天的有许多的工作，还有许多的家务，再者每个人的读书习惯不同，有人喜欢记笔记而有的人不喜欢记笔记，象我就是喜欢闲来阅读的，对于认为好的语言，默记几遍，烂熟于心中。更同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。在开会时，上面在讲那些正确的废话“时，开个小差。火车上依然可以阅读，这样的”休息“分外惬意。如果要检查我的读书笔记，这可能成为我的精神负担，可能会读书都会失去兴趣，失去那份惬意。但无论如何，身为语文教师的我都会为儿童文学作品保留一个特殊的位置，和学生一道在阅读中呼吸。

第四件事：拥有面对文本的力量

手捧教科书，为自己，更为学生，我们必须怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么？第二，文本想说什么？第三，文本能够说什么？第四，文本应该说什么？阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。

第五件事：公开课，生命试练的地方

上公开课，真的是“痛而后快地成长。”我很希望自己能多得到上公开课的机会，我很乐意打开自己教室的大门，希望自己成长的更快。

第六件事：朗读、语言与写作的素养

对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢？伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。

第七件事：修炼你的激情、思想与风格

拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。