质量守恒定律说课

                                           抚松八中  张立国

一、说教材                                   

1．教材的地位和作用

本节课主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和有关计算的学习做好理论准备。

2．学习目标

根据课标的要求和教材的编写意图，结合本课的特点和素质教育的要求，确定以下教学目标：

（1）知识目标  理解质量守恒定律的含义及守恒的原因；根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。

（2）能力目标  提高学生实验能力、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。

(3) 情感态度与价值观  学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神；渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。

3．学习重点、难点

(1)重点：理解质量守恒定律的涵义。

(2)难点：质量守恒原因的探究及其应用。

二、说学生

    这届学生课堂上十分活跃，积极讨论，但对事物的认识不够全面，计算不准确、马马虎虎。学习质量守恒定律，主要是从质量上研究化学变化，必须养成思维严谨，考虑周全的良好习惯，才理解好这部分内容，不至于一做习题就错。所以让他们亲自动手分组实验，组与组之间比较实验结果，相互交流，相互取长补短，不断进步。

三、说问题解决方案的设计及程序

1、问题引入：创设问题的意境，激发学习兴趣，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。作为铺垫，我先提出，什么是化学反应？化学反应的本质特征是什么？引起学生的注意并引导学生回顾前概念。再进一步提出，那么在化学反应前后，各物质的质量总和是否发生变化呢？可能发生哪些变化？组织学生分组讨论提出猜想：可能大于、等于或小于的关系。通过这些问题步步深入，激发学生的探究兴趣，从而使学习的主体——学生活跃起来，这样一来，就使较枯燥的理论的学习生动起来。

2、问题解决：（1）通过我的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，掌握质量守衡定律的实质。 这一部分内容是本节的重点，我演示一个实验，得出反应物的总质量等于生成物的总质量。那么这一结论是否具有普遍性呢？这时学生已经开始议论纷纷，探究的欲望空前高涨，每个学习小组都根据实验目的利用实验桌上提供的仪器和药品设计实验方案，进行实验，得出了同样的结论。然后组织小组间的交流，各组间互相补充，从而实现从个别到一般的升华。得出“一切化学反应都遵守质量守恒定律”的结论。在设计过程中，教师尽量减少对学生的限制，并适时的给学生以帮助，鼓励学生充分发挥自己的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索。（2）将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有助于学生掌握化学反应的本质，从而突破难点。为什么在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？用多媒体摸拟化学反应的微观过程，达到了一目了然的效果，对学生获得更真切的理解起着重要作用，让学生更加形象、生动、深刻地去认识质量守恒定律的实质。从而有助于培养学生的抽象思维和分析能力

  3、能力形成：在这一阶段里，引导学生用所学的知识去解答一些实际问题，扩大知识的应用面，以此不断的拓展学生的思维，使他们把知识转化为能力。从而培养学生的分析问题和解决问题的能力。让学生切身感受到，化学来源于生活，又服务于生活。

4、问题延伸：通过上述探究使学生充分认识到质量守恒定律是一切化学反应所遵循的普遍规律，潜移默化地培养“物质是永恒存在的”辩证观点。最后提出用什么式子，既能表示出反应物与生成物质之间量的关系又遵循质量守恒定律呢？使学生带着问题走出课堂，为方程式学习作好铺垫。

5问题整理

在学生谈体会、谈收获的基础上，通过自我反思，找出本节课的优点和不足。只有认识到自身的不足，才更有利于进步和发展。课下和学生共同探讨，探索出更好的教学方法，和学生在相互学习的过程相互鼓励、共同进步。

四、说实验

实验探究是化学学习的重要手段，为更好地完成本节课的学习，使学生较轻松地理解质量守恒定律，我在教材提供的4个实验的基础上，又多设计几个实验，实验装置也略加改进，为学生准备了充分的感性材料。最重要的是实验的形式由教师演示实验改为教师的演示实验与学生分组实验相结合，以学生的分组实验为主，教师深入学生中间，指导和帮助学生完成实验，通过教师与学生、学生与学生的相互交流，相互取长补短，达成共识。引导学生通过自主探究实验，汇报实验结果，顺理成章地得出质量守恒定律的内容，并让学生进行剖析质量守恒定律的内容，以加深对质量守恒定律的理解，使学生的认识由感性认识上升到理性认识，在这一过程中充分体验化学实验现象的美感，将抽象知识具体化，在实验成功的喜悦气氛中完成这节理论课的学习。

   五、说板书

 结构合理、条理清晰的板书，为学生掌握知识指明方向，因此必须精心设计，合理利用版面，不潦草应付，给学生作好示范。本节课的板书如下：

第一节 质量守恒定律
二、 质量守恒定律的原因  一、 质量守恒定律的内容       三、 质量守恒定律的应用
 元素的种类不变。      参加化学反应的各物质的质量总和       蜡烛燃烧前后的质量

原子的种类不变        等于反应后生成的各物质的质量总和   镁带在空气中燃烧前后的质量
 原子的个数没有增减                                     氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量
 原子的质量没有变化